Educação Infantil

Na Educação Infantil do nosso colégio, acreditamos numa forma de ensino que proporcione um desenvolvimento holístico. Isso significa que o nosso trabalho pedagógico aborda as áreas cognitivas, físicas e emocionais com base no desenvolvimento de competências e na maturidade da criança.

Desse modo, todo o trabalho pedagógico é planejado a partir das percepções, da realização de ações concretas, experiências e vivências, para que as nossas crianças desenvolvam suas potencialidades com tranquilidade e respeito. São diversas atividades como cantar, desenhar, pintar, recortar, movimentar, que consideram, também, o desenvolvimento social e emocional da criança, além de enfatizar o desenvolvimento de sua autonomia.

A escola também oferece o Acompanhamento Vespertino para as crianças a partir do Infantil III com diversas atividades pedagógicas no contraturno. O Acompanhamento Matutino é ofertado para as crianças a partir do Infantil IV.

Grade Curricular

Os campos de experiência trabalhados dentro das competências no dia a dia escolar das crianças de 2 a 6 anos são: competência social, autocompetência e proficiência.

Competência social

A competência social é definida como a capacidade que as crianças têm de desenvolver relações positivas com adultos e outras crianças. Ao interagir, a criança constrói seu próprio modo de agir, sentir e pensar. Enquanto vive suas experiências sociais, ela constrói percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, e percebe que é um ser individual e que faz parte de uma sociedade.

O desenvolvimento da competência social faz a criança valorizar sua identidade, reconhecer as diferenças que nos constituem e respeitar o outro.

Autocompetência

Essa competência descreve o cuidado da saúde física e emocional, de fazer escolhas e também de assumir a responsabilidade das próprias decisões e atos. Trata-se de saber fazer escolhas e usar a liberdade para construir um projeto de vida, com intenções e aspirações. A autogestão é a capacidade de tomar decisões com responsabilidade, autonomia e consciência crítica, levando em conta as consequências de decisões pessoais na esfera coletiva. O aluno desenvolverá resiliência para enfrentar situações que surgirão já na idade escolar, gerando resultados positivos também para a vida adulta.

Proficiência

Desde muito pequenas, as crianças tentam se situar em diversos espaços (em casa, na escola) e tempos (hoje, ontem, amanhã). Elas também demonstram curiosidade a respeito do mundo físico (de seu próprio corpo, dos animais, das plantas, das mudanças na natureza, de diferentes tipos de materiais e possibilidades de manipulação). Por isso valorizamos, na Educação Infantil, a promoção de vivências nas quais as crianças possam observar e explorar seu entorno.

Além disso, é importante que a criança tenha oportunidade de falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral. Quando escuta uma história, participa de uma conversa, de brincadeiras e atividades individuais ou em grupo, a criança se constitui ativamente como um ser individual e social.

Carga Horária

Manhã

25 aulas semanais
07h30 às 12h

Tarde

25 aulas semanais
13h às 17h30

Componentes Curriculares

A língua alemã é o principal idioma na Educação Infantil e sua introdução é feita através de músicas, histórias, diálogos com as professoras, apresentação de vocabulário e comandos do dia a dia. 

No nosso cotidiano, desenvolvemos os seguintes aspectos voltados ao desenvolvimento da linguagem:

  • Comunicação, entendimento e expressão
  • Escuta, fala, pensamento e imaginação
  • Capacidade de expressão e criatividade
  • Capacidade de memória e reprodução

  • Desenvolvimento do raciocínio lógico
  • Traços, sons, cores e formas
  • Capacidade de memória e reprodução

  • Observação da natureza e sociedade
  • Festividades envolvendo cultura e conhecimento
  • Experiências e vivências sensoriais

  • Música
  • Traços, cores e formas
  • Coordenação visomotora e motora fina (materiais, ferramentas e aparelhos)
  • Capacidade de expressão e criatividade

  • Psicomotricidade
  • Coordenação motora
  • Percepção corporal

  • O eu, o outro e nós
  • Comunicação e expressão
  • Resolução de problemas e conflitos
  • Autonomia e autoconfiança

A partir do planejamento das professoras na Educação Infantil, oferecemos às crianças diversas atividades desenvolvidas por meio de projetos e temas geradores. Tais projetos levam em consideração as percepções, experiências e vivências de cada criança.

 

Temos, também, outros projetos mais específicos:

Projeto de raciocínio lógico – Blocos Lógicos

Incentivo à leitura – momentos e atividades na biblioteca

Alimentação saudável

 

Para saber mais sobre os princípios pedagógicos e atributos desenvolvidos na Educação Infantil, clique aqui e leia o texto sobre os fundamentos do IB neste nível.

Infraestrutura


_DSC3153
_DSC3224
_DSC3215
_DSC3209
_DSC3199
_DSC3155,1
_DSC3144
_DSC3138
_DSC3137
_DSC3130
DSC3232
LE01-4068
refeitorio infantil
previous arrowprevious arrow
next arrownext arrow
Shadow