IB-Diplom

An unserer Schule erfüllen alle Schüler das International Baccalaureate (IB) Programm, dessen Diplom von zahlreichen Universitäten in Brasilien und im Ausland anerkannt wird und die Entwicklung akademischer Fähigkeiten als Voraussetzung für das Berufsleben anstrebt. Es werden sowohl die brasilianischen, wie auch die schweizerischen Rahmenbedingungen und das IB-Programm berücksichtigt.

Nachfolgend finden Sie die IB-Ergebnisse unserer Schüler im Vergleich zum weltweiten Durchschnitt.

Geschichte

Die International Baccalaureate Organization (IBO) wurde 1968 gegründet, dank der Anstrengungen einer Gruppe internationaler Erzieher, die das Ziel hatte, einen landesübergreifenden Lehrplan und ein internationales Diplom zu schaffen, das den Zugang zu den wichtigsten Universitäten der Welt ermöglicht.

Im November 1999 erteilte die IBO der Schweizerschule Curitiba die Berechtigung, das IB-Diplomprogramm durchzuführen. Seit dem Schuljahr 2000 können unsere Gymnasialschüler erstmals nach dem IB-Konzept lernen.

Pestalozzis Konzept der Bildung mit Kopf, Herz und Hand wird durch die Einführung des IB noch beträchtlich verstärkt. Das ganzheitliche Denken, die überzeugende Persönlichkeit und das eigenverantwortliche Handeln werden zusätzlich dadurch gefördert, dass im Rahmen des IB die Fächer zu Fachbereichen zusammengefasst werden, was das fächerübergreifende Arbeiten wesentlich erleichtert, dass das entdeckende Lernen, das eigene Erforschen von der Primarstufe an systematisch aufgebaut wird und dass mit dem CAS und dem TOK das eigenverantwortliche Handeln und die Entwicklung zu einer überzeugenden Persönlichkeit entscheidend gefordert und gefördert wird.

Siehe auch: https://ibo.org

PROGRAMM

Das IB-Programm ist ein weltweit gültiger, anspruchsvoller Vorbereitungskurs für das Universitätsstudium und wurde für Schüler im Alter zwischen 16 und 19 Jahren entwickelt. Es wird eine rigorose Bewertung unter sehr genau definierten Kriterien verlangt, die in externen Prüfungen, die von der Organisation gleichzeitig in der ganzen Welt gehalten werden, gipfelt.

TOK – Theory of Knowledge:

Die Abschlussarbeit zur Wissenstheorie hat als Ziel die Natur des Wissens der Menschheit zu erforschen, den Lernprozess in allen Gebieten, die das IB-Diplom umfasst, zu überdenken und Schnittstellen zwischen den verschiedenen Fachgebieten herzustellen.

EE – Extended Essay:

Ausarbeitung einer selbstständigen wissenschaftlichen Arbeit. Es handelt sich dabei um eine Monographie, die, mit bis zu 4.000 Wörtern, unter Beaufsichtigung und Anleitung eines Lehrers, der von den Schülern wissenschaftliches Vorgehen verlangt, über ein selbst gewähltes Thema geschrieben wird.

CAS – Creativity, Activity, Service:

Es wird eine Abschlussarbeit verlangt, die vom betreuenden Lehrer überprüft wird und die alle Bereiche umfassen soll:

• Kreativität: Wöchentlicher Kunstunterricht und eine Studienwoche. Derzeit werden Kurse in Fotografie, Malerei und Musik mit den jeweiligen Fachleuten angeboten;
• Aktivität: Wöchentlicher Sportunterricht und eine Sportwoche;
• Dienste: Sozialdienst im Umfang von 80 Stunden in Institutionen wie Kinderhorten, Jugendzentren, Altersheimen und Spitälern.

ENTWICKELTE FÄHIGKEITEN

• Lektüre und Verständnis von Texten mit verschiedenen Eigenschaften, in verschiedenen Lernstufen und in den Sprachen Deutsch, Portugiesisch, Englisch und Französisch.
• Mündliche Vorträge zur Überprüfung der Sprachgewandtheit mit mündlichen Prüfungen, die aufgenommen und im Ausland ausgewertet werden.
• Abfassung von Texten und Erstellung von Dossiers, die auf frei gewählten Themen basieren.
• Ausarbeitung von Kritiken über Bücher aus der Literatur und Menschenkunde.
• Fächerübergreifende Forschung in den Naturwissenschaften: Biologie, Chemie und Physik.
• Arbeiten ausserhalb der Schule mit Exkursionen in Geografie und Biologie.
• Ausarbeitung von Portfolios in den Naturwissenschaften: persönliche Forschung mit Darbietung der Ergebnisse, Modellierung und mathematische Analyse.
• Studien in Musik, Fotografie, Keramik, Malerei, mit Projekten, die in die Studienwoche integriert sind.
• Exkursionen an Orte, die spezifische Fähigkeiten und die Überwindung von Herausforderungen erfordern: Tauchen, Klettern, Segeln, Wanderungen, Kanusport und andere.
• Erstellen und mündlicher Vortrag von akademischen Arbeiten, „Extended Essay“, mit dem Ziel, berufliche Fähigkeiten zu entwickeln und zu verbessern.
• Sozialeinsätze, die dem CAS-Programm integriert sind und die Jugendlichen darauf vorbereiten, mit Unterschieden umzugehen.
• Entwicklung des kritischen Sinnes durch das Verständnis, Auslegung und Überdenken verschiedener wissenschaftlicher, sozialer und kultureller Standpunkte und Zusammenhänge, vor allem im TOK-Programm und in Geschichte.

IB LEARNER PROFILE

Das Ziel sämtlicher IB Programme ist dazu beizutragen, dass junge Menschen ein weltweites Verantwortungsbewusstsein entwickeln können und sich ihrer gemeinsamen menschlichen Grundlagen besinnend ihren Beitrag zum Schutz des Planeten leisten, um eine bessere und friedfertigere Welt zu schaffen.

Die IB Schüler bemühen sich dabei, Folgendes zu sein: inquirers, knowledgeable, thinkers, communicators, principled, open-minded, caring, risk-takers, balanced und reflective.