In unserem Bildungsmodell, das sich an Johann Heinrich Pestalozzi “Lernen mit Kopf, Herz und Hand” orientiert, sind verschiedene Lernmethoden integriert, um eine ganzheitliche und ausgewogene Bildung zu fördern. Konkret wird dies folgendermassen umgesetzt:
Kopf: Die Schule legt Wert auf eine fundierte akademische Ausbildung, bei der kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeiten und intellektuelle Neugier gefördert werden. Die Schüler werden ermutigt, sich mit verschiedenen Fachgebieten auseinanderzusetzen und Wissen auf strukturierte und analytische Weise zu erwerben.
Herz: Die emotionale und soziale Entwicklung der Schüler ist ein zentraler Bestandteil des Bildungsansatzes. Die Schule fördert ein positives Lernumfeld, in dem Werte wie Respekt, Empathie und Verantwortung im Mittelpunkt stehen. Es wird darauf geachtet, dass die Schüler ihre sozialen und emotionalen Fähigkeiten entwickeln und ein starkes Gemeinschaftsgefühl aufbauen.
Hand: Praktische Erfahrungen sind ein wesentlicher Bestandteil des Lernprozesses. Die Schule bietet zahlreiche Möglichkeiten für aktives Lernen, praktische Anwendungen und Projektarbeit. Dies umfasst auch handwerkliche Aktivitäten und praktische Experimente, bei denen die Schüler ihr Wissen in die Tat umsetzen und reale Probleme lösen können.
An unserer Schule wird Internationalität durch verschiedene Angebote im Schulalltag aktiv gelebt:
Unsere Schülerinnen und Schüler erleben täglich Schweizer Bildung und Kultur. Diese Erfahrung fördert den kulturellen Austausch und unterstützt ein Lernen, das von sozialen Fähigkeiten und Kompetenzen geprägt ist und auf eine gesunde schulische Leistungsorientierung in fachlichen und überfachlichen Kompetenzen abzielt.
Verbunden mit der schweizerischen Tradition legen wir Wert auf offenen Dialog, Wertschätzung, gegenseitiges Verständnis und Mehrsprachigkeit. Toleranz und Respekt gegenüber anderen Menschen, Kulturen und der Umwelt sind für uns Grundwerte.
Die Schweizerschule Curitiba hat sich zum Ziel gesetzt, dynamische, unabhängige und neugierige junge Menschen auszubilden, wobei der Schüler und die Entwicklung seiner Fähigkeiten im Mittelpunkt stehen.
Wir bereiten unsere Schüler auf eine globalisierte Welt vor, in der sie sich mit intellektueller Neugier und kritischem Denken in die Gesellschaft einbringen können.
Das IB-Programm bietet den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten und Wege, kritisches Denken, Neugier und die Fähigkeit zur Lösung komplexer Probleme zu entwickeln.
Durch einen ganzheitlichen, interkulturellen, mehrsprachigen und schülerzentrierten Ansatz werden ihr Potenzial und ihre Individualität kontinuierlich gefördert.
Weitere Informationen: https://chpr.aesb.com.br/de/estrutura-pedagogica/ib-diplom/
Lernen durch Spielen: Im Einklang mit Pestalozzis Prinzipien (Kopf, Herz und Hand) verankert das von der Universität Zürich entwickelte pädagogische Konzept „Spielen Plus“ das Spielen als tragende Säule unserer frühkindlichen Bildung.
Weit mehr als nur ein Kinderrecht, wird das Spielen als der authentischste Weg zu nachhaltigem Lernen und ganzheitlicher Entwicklung verstanden.
Da Churermodell schafft in der Primarstufe der Schweizerschule Curitiba eine flexible und individuelle Lernumgebung, die auf die Bedürfnisse und Stärken der Schülerinnen und Schüler abgestimmt ist. Es fördert eigenverantwortliches Lernen und Zusammenarbeit, wodurch wichtige soziale und emotionale Kompetenzen entwickelt werden.
Da Modell betont die praktische Anwendung von Wissen und verbindet theoretisches Lernen mit realen Erfahrungen, was zu einem tieferen Verständnis der Lerninhalte führt. So wachsen die Schülerinnen und Schüler zu kreativen, kritischen Denkern und verantwortungsbewussten Bürgern heran, die bereit sind, die Herausforderungen der Zukunft zu meistern.
Während der gesamten Schulzeit haben unsere Schüler die Möglichkeit, verschiedene und Zertifikate zu erwerben.
„Wir sind seit 11 Jahren Teil der Schulgemeinschaft und ich glaube, dass sich die Bildung meiner Kinder direkt in ihrem Verhalten zu Hause widerspiegelt. Ich stelle zum Beispiel fest, dass sie besser in der Lage sind, Konflikte friedlich zu lösen, kooperativer bei den Haushaltsaufgaben sind und eine offenere und respektvollere Kommunikation mit uns pflegen. Ich halte die Partnerschaft zwischen Familie und Schule für grundlegend, denn die Werte, die zu Hause vermittelt werden, spiegeln sich auch in der Schule wider, und diese kontinuierliche Zusammenarbeit stellt sicher, dass die Grundsätze und Lehren übereinstimmen.“
Mutter von Schülern
Ich habe meine Schullaufbahn im zweiten Kindergartenjahr begonnen und mit dem Abschluss der gymnasialen Oberstufe beendet. Im Rahmen des IB-Programms habe ich mich der Herausforderung gestellt, Geschichte als Higher Level (HL) zu belegen – ein Fach, das von vielen als der anspruchsvollste HL-Kurs des gesamten IB-Curriculums betrachtet wird. Während dieses Werdegangs habe ich gelernt, kritisch zu denken, meine Ideen zu synthetisieren, mein Wissen kohärent zu strukturieren und, was am wichtigsten ist, keine Angst vor Herausforderungen und dem Umgang mit Widrigkeiten zu haben. Ich bin der festen Überzeugung, dass die Schule ihre Schüler hervorragend auf das reale Leben vorbereitet. Von klein auf vermitteln uns die Lehrkräfte Eigenschaften wie Risikobereitschaft (risk-takers), analytisches Denken (thinkers) und Reflexionsvermögen (reflective) sowie viele weitere Attribute, die uns beim Einstieg in die Hochschulbildung einen entscheidenden Vorteil verschaffen.
Alumni
“Ich bin Mutter von zwei Schülern, die die Kindergartenstufe besuchen, und ich habe keinen Zweifel daran, dass wir die beste Wahl für unsere Kinder getroffen haben. Vom ersten Moment an, als wir die Schule besuchten, waren wir von der besonderen Umgebung begeistert, die so gemütlich, spielerisch und auf die Entwicklung der Kinder ausgerichtet ist. Sicherlich ist die deutsche Sprache, die den Kindern auf so natürliche Weise beigebracht wird, ein grosses Unterscheidungsmerkmal, aber es sind die Details, die mich bezaubern und mich in unserer Entscheidung für die Schweizerschule bestärken. Ich könnte viele positive Eigenschaften aufzählen, die ich jeden Tag sehe, wie zum Beispiel die Methodik, die auf die Entwicklung der Autonomie, der Kreativität und des Respekts für die Individualität jedes Schülers abzielt, aber was meine Augen am meisten zum Leuchten bringt, ist die Art und Weise, wie die Schule den Kindern erlaubt, Kinder zu sein. Als Psychologin möchte ich betonen, wie wichtig es ist, das grosse Potenzial zu respektieren, das darin liegt, ‚einfach‘ ein Kind zu sein.”
Mutter von Schülern
„Ich besuche diese Schule seit 2017, als ich in den Vorkindergarten kam. Ich habe kein Lieblingsfach, da die Lehrer eine angenehme Atmosphäre schaffen und die Schulmethodik unterhaltsame Stunden ermöglicht. Deshalb mag ich viele Fächer, darunter Kunst, die unsere Kreativität anregt, Biologie, die uns hilft, das Leben zu verstehen, und Chemie, die zwar etwas schwierig sein kann, aber auch Spass macht. Meiner Meinung nach bereitet die Schule die Schüler sehr gut auf die akademischen Herausforderungen vor und fördert auch ethische Werte. In beiden Fällen muss der Schüler jedoch bereit sein, lernen zu wollen.”
Schülerin
„Ich denke, die wichtigsten Lehren, die ich bisher hier an der Schule gelernt habe, sind die Werte und die Verantwortung, die wir haben (z.B. Pünktlichkeit), und die Organisation, von den Materialien, mit denen wir lernen, sorgsam umzugehen, bis hin zu den Stundenplänen. Ich mag alles, von der Vielfalt der Sprachen und Fächer wie Werken bis hin zu den Freundschaften, die wir seit unserer Kindheit geschlossen haben.“
Schülerin
„Die Arbeit an der Schweizerschule zeigt mir jeden Tag eine Welt von verschiedenen Möglichkeiten und Kulturen. Eine andere Kultur als die eigene zu verstehen und zu erleben, erweitert unser Weltbild. Für mich ist die Schweizerschule mehr als nur ein Arbeitsplatz. Meine Zeit hier hat mir Freundschaften und Menschen gebracht, die auf ganz besondere Weise Teil meines Lebens geworden sind.“
Psychopädagogin
„Das Aufwachsen an einer internationalen Schule hat in mir schon früh den Wunsch geweckt, im Ausland zu studieren. Die Schule hat nicht nur den Samen für ein Studium ausserhalb Brasiliens gesät, sondern mich auch auf dieses Szenario vorbereitet. Das IB und die Beherrschung mehrerer Sprachen öffneten mir die Tür zu hervorragenden Universitäten in Europa, darunter die Technische Universität München, an der ich jetzt meinen Master mache. Ich denke, es lohnt sich auch, über die etwas abstrakteren Vorteile einer mehrsprachigen und internationalen Ausbildung nachzudenken: Man lernt etwas über multikulturelles Zusammenleben und man kann sich im Ausland besser anpassen. Mit anderen Worten, diese Dinge waren (und sind) Schlüsselelemente für meine Karriere.“
Alumni
„Seit ihrer Gründung habe ich mich der Schweizerschule Curitiba gewidmet und massgeblich dazu beigetragen, die Ziele der Pestalozzi-Pädagogik (Lernen mit Kopf, Herz und Hand) zu verwirklichen. Diese Erfahrung hat wesentlich zu meiner persönlichen und beruflichen Entwicklung beigetragen. Als Lehrer habe ich eine Perspektive für die ganzheitliche Entwicklung der intellektuellen, kognitiven, emotionalen, sozialen und kulturellen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler gewonnen.“
Ehemaliger Lehrer
