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Als man den den italienischen Schriftsteller und Denker Italo Calvino Ende des 20. Jahrhunderts danach fragte, wo seine Heimat ist, so antwortete dieser spontan: “Meine Heimat ist die Italienische Sprache” und paraphrasierte damit ein bekanntes Gedicht von Bernardo Soares (Heteronym von Fernando Pessoa),  dessen Strophen sehr persönlich ausdrücken: “Meine Heimat ist die Portugiesische Sprache”.

Es ist schwer die aktuelle Gegenwart zu verstehen – das schnelle Lebenstempo, die kurzlebigen und tiefgreifenden, gleichzeitigen Veränderungen, die Multikulturalität und Interdisziplinarität; es sind Zeiten, in denen Grenzen hinterfragt werden, sowie Normen und Paradigmen der Normalität gebrochen werden – denn wir leben in einer Welt, die kaum denkbar ist ohne einer direkten Verbindung zwischen dem, was wir Heimat nennen – ganz gleich wo diese sich befindet –, und dem Rest unseres Planeten.

In gleicher Weise müssen unsere Lebenstage als ein Moment einschneidender Umwandlungen wahrgenommen werden: in Bezug auf das Lebenstempo oder das Entdecken neuer Wechselbeziehungen – sei es in den Bereichen Wirtschaft, Politik, Soziales oder in der Kultur. Und innerhalb dieses Denkens ist es wichtig, sein Gegenüber stets anzuerkennen, um selbst angesichts der Unterschiede zu respektieren und somit selbst respektiert zu werden. Solche Unterschiede sollten nicht übersehen werden, sondern ein Plus sein.

Angesichts dieses Umstands kommen Jugendliche aus der Sekundarstufe aus mit einer Verantwortung, sich einen möglichen Berufsweg innerhalb der mehreren Möglichkeiten auszusuchen. Darin sind Bereiche und Berufe mit eingeschlossen, die noch weiter ausgereift werden müssen, um dem heutigen, schnellen Tempo der Fortentwicklung gerecht zu werden.

Berufe, die sich mit Umweltfragen, Technologie oder dem Zwischenmenschlichen beschäftigen und auf ein solides Basiswissen aufbauen, werden als bestandsfähig in der nahen Zukunft wahrgenommen. Daher muss die Jugend dieses neuen Jahrhunderts darauf vorbereitet werden, egal welchen konkreten Weg sie für sich wählen. Fähigkeiten und Kompetenzen, die interdisziplinäres und interkulturelles Arbeiten zulassen, sind für sie unabdingbar, um zu ermöglichen, dass sie ihren Lebenswege, die voller Entscheidungsfragen sein werden, gehen können.

Kommunikations-und Recherchefähigkeit (die Kenntnis, Informationen, die heutzutage für jedermann leicht zugänglich ist, richtig zu verarbeiten), soziale Verantwortung, Selbstverwaltung und unabhängiges Denkvermögen sind Qualitäten, die entdeckt und herausgearbeitet werden müssen.

Die Schweizerschule Curitiba arbeitet mit der philosophischen Denkweise Pestalozzis (Schweizer Reformpädagoge), um in seinen Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, mit “Kopf, Herz und Hand zu lernen”, und gleichzeitig die Qualitäten des IB-learning profile (Inquires, Knowledgeble, Thinkers, Communicators, Principled, Open-minded, Caring, Risk-takes, Balanced e Reflexive) während des Unterrichts und diverse Projekte (beispielsweise der Simulation der UNO, des SMUN; die Teilnahme an der Weiterentwicklung von globalen Herausforderungen, des GIN; die Vorbereitung von Vorträgen mit relevanten Themen, die sozialpolitische und kulturelle Brennpunkte aus dem TEDed behandeln; das Erstellen eines internationalen Curriculums oder eines eigenen Sozialprojekts, des CAS etc.) vermittelt zu bekommen. Mit diesen Methoden werden die Schüler auf eine interdisziplinäre und multikulturelle Welt, in der wir leben, vorbereitet sein.

Um mehr über die Schweizerschule Curitiba zu erfahren, gehen Sie auf www.chpr.aesb.com.br oder vereinbaren sie telefonisch einen Besuch: (41) 3525 9100.