PÄDAGOGISCHE PRINZIPIEN DER SCHWEIZERSCHULE CURITIBA
LERNEN MIT HERZ, KOPF UND HAND
Die Schweizerschule Curitiba ist seit ihrem Bestehen einer ganzheitlichen Lehr- und Lerntradition im Sinne Heinrich Pestalozzis verpflichtet. Lernen und Lehren mit Kopf, Herz und Hand – damit wollte der berühmte Schweizer Pädagoge schon zu Beginn des 19. Jahrhunderts andeuten, dass sich die Lehr- und Lernprozesse aus mehreren Sinnen zusammensetzen und von der intellektuellen Bildung, der Förderung von Werten und dem praktischen Handeln geprägt sind, die für eine ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit unerlässlich sind. Mit anderen Worten heisst das: ganzheitlich denken – mit Persönlichkeit überzeugen – eigenverantwortlich handeln. Was bedeutet dies konkret für unsere Schule?
MIT DEM KOPF: GANZHEITLICH DENKEN
Ganzheitlich denken bedeutet, das Denken jedes einzelnen Schülers in den Schulfächern anzuregen und verschiedene Lernmöglichkeiten in interdisziplinären Bereichen innerhalb und ausserhalb des Klassenzimmers zu schaffen.
Solche Gelegenheiten bieten zum Beispiel modern didaktisierte Lehrwerke mit handlungsorientierten Übungsmaterialien, Lernspielen und Anleitungen zum eigenen Forschen. Die an der Schweizerschule verwendeten Materialien sprechen alle menschlichen Sinne an und fördern vielfältige schulische Aktivitäten, die einen umfassenden Bezug zur Lebenswelt der Schüler herstellen.
Darüber hinaus fördern wir im Laufe des Schuljahres das ganzheitliche Denken in verschiedenen Bildungskontexten. Einer davon ist die Wissensmesse, bei der die Schüler die Forschungsthemen der Studienwoche vorstellen. Auf sehr konkrete Weise präsentieren sie der Schulgemeinschaft das Ergebnis dieses integrale Denkansatzes anhand ihrer Projekte.
Ganzheitliches Denken allein reicht aber in der heutigen Welt nicht mehr aus.
MIT DEM HERZEN: MIT PERSÖNLICHKEIT ÜBERZEUGEN
Nach unserem Verständnis umfasst das Lernen auch den affektiven Bereich. In diesem Sinne sind Selbstvertrauen, Gemeinschaftssinn, Verantwortung, Kommunikationsfähigkeit und Teamarbeit grundlegende soziale Kompetenzen für die Entwicklung unserer Schüler.
Auf diese Weise eignen sie sich Lerntechniken an, denn sie lernen ganzheitlich zu denken, was moderne Autoren als „emotionale Intelligenz“ bezeichnen.
Aus diesem Grund spielen die Partnerarbeit und Gruppenarbeit eine wichtige Rolle im Bildungsprozess jedes einzelnen Schülers. Deswegen sind die Schulclubs ein wesentlicher Bestandteil unseres Bildungsangebots. Durch die Arbeit in Clubs wie GINs (Global Issues Network) setzen die Schüler ihre erlernten Kompetenzen in die Praxis um, handeln mit Verantwortung, Persönlichkeit und Gemeinschaftssinn, indem sie durch verschiedene sozial- und umweltrelevante Aktionen eine gesamtgesellschaftliche Entwicklung anstreben.
Lernen und Lehren mit Kopf und Herz reichen jedoch für einen ganzheitlichen Ausbildungsprozess noch nicht aus. Auch die Hände und das Handeln müssen Teil des Lernprozesses sein.
MIT DEN HÄNDEN: EIGENVERANTWORTLICH HANDELN
Um sich voll entwickeln zu können, müssen wir umfassend denken, mit Persönlichkeit überzeugen und eine verantwortungsvolle Haltung einnehmen. Was nützen kreative Ideen und konstruktive Lösungsvorschläge, wenn sie nicht in die Praxis umgesetzt werden? Deshalb arbeiten wir daran, bei unseren Schülern die Handlungsbereitschaft zu fördern.
Das bedeutet, dass unsere Schüler nicht einseitig nach ihren Ergebnissen bewertet werden, sondern dass sie auf dem Lernweg zur Entwicklung von Projekten begleitet werden. Je mehr sie in die Planung, Ausführung und Evaluation einbezogen werden, desto intensiver wird ihre Erfahrung mit dem Entstehungsprozess und desto grösser wird ihre Autonomie. In handlungsorientierten Fächern wie Werken, Kunst, aber auch Musik und Sport arbeiten die Schüler tendenziell intensiver, weil sie etwas Konkreteres, immer Zielorientiertes produzieren können und dabei ein Verantwortungsgefühl für ihr Handeln entwickeln.
Im Allgemeinen arbeiten wir mit der täglichen Aufgabe, unsere Lernenden zu dynamischen, unabhängigen und offenen jungen Menschen zu erziehen. Wir bereiten unsere Schüler vor, sodass sie in einer globalisierten Welt agieren können, intellektuelle Neugier und kritisches Denken besitzen und bereit sind, im Interesse der Gesellschaft zu handeln, indem sie verantwortungsvolle und nachhaltig denkende Individuen sind.